《師說》學案29

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                                        • 資源類別: 人教版 / 高中教案 / 必修上冊教案
                                        • 文件類型: doc
                                        • 資源大小: 60 KB
                                        • 資源評級:
                                        • 更新時間: 2021/1/15 21:17:46
                                        • 資源來源: 會員轉發
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                                        資源簡介:

                                        約5770字。

                                          統編版高一語文必修(上)《師說》精品學案
                                          學習目標:
                                          1、疏通文章字詞,了解文章大意。
                                          2、樹立尊師重教的思想,培養謙虛好學的風氣。
                                          3、學習正反對比的論證方法。
                                          學習重點:
                                          1、聯系當時特殊的時代背景理解“恥學于師”的原因。
                                          2、學習本文采用正反對比的論證方法的強大的論證力量。
                                          第一課時
                                          一、導入
                                          二、解題背景
                                          1、“說”是一種議論文文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議。以前學過的《捕蛇者說》《愛蓮說》《馬說》等都屬于這類文體!罢f”古文為陳述和解說,因而對這類文體,就可按“解說的道理”來理解!皫熣f”的意思是:“解說關于‘從師’的道理”。
                                          2、韓愈(768—824)字退之,河陽人,祖籍河北昌黎,世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,故又稱“韓吏部”。死后謚“文”,故世人又稱“韓文公”著名文學家、哲學家、古文運動的倡導者。和柳宗元一起提出“文以載道”、 “文道結合”的觀點。
                                          【活動二】學生搜集整理相關背景知識。
                                          三、自主學習,朗讀課文
                                          1、讀字音。注意形聲字、形近字、多音多義字、通假字、古音字的讀音。
                                          2、讀節奏。要讀清節奏關鍵得翻譯好文句,只有明白了語句的含義才能劃分好節奏,因為節奏是以意義為單位來劃分的。
                                          3、讀語氣。請同學們借助翻譯參考書把文章的翻譯通讀一遍,然后根據自己對文章內容的理解,再把文章朗讀一遍,把文章的語氣讀出來。
                                          【活動三】
                                          1、學生自己借工具書讀準重要的字音。
                                          2、學生借課文注釋翻譯文章,根據文意劃分文句的節奏。
                                          3、學生根據文意自己嘗試讀出文章的語氣。
                                          四、研讀第一段,歸納詞句
                                          1、結合課本翻譯重點字詞
                                          古之學者( )必有師,師者,所以( )傳道受( )業解惑也。人非生而知( )之者,孰能無惑?惑而不從師,其( )為惑也,終不解矣。生乎吾前,其( )聞( )道也固( )先乎( )吾,吾從而師之( ),生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道( )也,夫庸( )知其年之后生于吾乎?是故( ),無( )貴無賤,無長無少,道

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